高考考试数学四大抢分方法 1.套常规模式直接套 拿到一道高考考试题，你的第一反应是什么？飞速生成常规策略，也即第一策略。为何要有套路，由于80％的高考考试题是基本的、稳定的，考查运算的敏捷性，没套路，就没速度。 在理解题意后，立即考虑问题是哪一学科、哪一章节？与这一章节的什么种类比较接近？解决这个种类有什么办法？什么办法可以第一拿来试用？如此一想，下手的地方就有了，前进的方向也大体确定了。这就是高考考试解题中的模式辨别。 运用模式辨别可以简捷回答解题中的两个基本问题，从什么地方下手？向何方前进？大家说，就从辨认题型模式入手，就向着提取相应办法、用相应办法解题的方向前进。 对高考考试解题来讲，模式辨别就是将新的高考考试考考试试题化归为已经解决的题。有两个具体的渠道： ①化归为课堂上已经解过的题 理由1：由于课堂和课本是学生常识资源的基本来源，也是学生解题体验的主要引导。离开了课堂和课本，学生还能从哪儿找到解题依据、解题办法、解题体验？还能从哪儿找到解题想法的撞针？高考考试解题必须要抓住课堂和课本这个根本。 理由2：由于课本是高考考试命题的基本依据。有些考试试题直接取自教程，或为原题，或为类题；有些考试试题是课本定义、例题、习题的改编；有些考试试题是教程中的几个题目、几种办法的串联、并联、综合与发展；少量难点也是根据课本内容设计的，在综合性、灵活性上提出较高需要。根据高考考试如何出题来处置高考考试如何解题应是顺理成章的。 ②化归为往年的高考考试题。 2.靠陌生题目往熟靠 遇见稍新、稍难一点的题目，可能不直接是某个基本模式，但将条件或结论作变形后就是基本模式。 当推行第一策略遇见障碍时，大家的方案是什么？转换视角，生成第二策略。 转换视角，转换到哪儿？转换到常识丰富域，也就是说把问题转换到大家最熟知的范围。这就包含： (1)把一个范围中的问题，用另一个范围中的办法解决。 (2)换一种说法。 3.绕正难则反迂回绕 高考考试是智慧的较量，特别是面对困境怎么样摆脱的智慧。目前的高考考试势必出现生题新题，对此考生可能一时没办法把握，使考虑困顿，解题停顿。这类策略高地以单一的方法一味死攻并不是上策，要掌握从侧翼进攻，要有策略迂回的意识，从侧面或反面的某个点突破，采取类似管涌的方法扩大战果可能更好。正难则反是一个要紧的解题方案，顺向推有困难时就逆向推，直接证有困难时就间接证，从左侧推右侧有困难时就从右侧推左侧。 生活能有几回搏，考场如生活，不如意事常有，重点不是无原则的舍弃，更不是两败俱伤的死撑，大家要掌握迂回，要擅长走到事物的侧面，甚至反面去看看，或许会出现风景这边独好的喜人景象。 4.冒猜测探路将险冒 在常规思路没有办法，需要预测，需要直觉、估算、转换视角、合情推理等思维方法，除去需要综合大家在基本点、交汇点上的经验外，主要不是抽象，而是直观；主要不是逻辑推理，而是合情推理；主要不是常识，而是知识；主要不是大家通过很多练习获知的规律，而是数学活动的经验。由于演绎推理能力是验证结果的能力，而直观能力是预测结果的能力。没预测，大家验证什么。因此问题的重点是，寻求一种方法，让问题在直观上变得显然起来，这是德国数学家C。F，克莱因给大家的教诲。 从上面的剖析中大家可以看到，在高考考试中要能获得优秀的成绩，依据考试试题的种类选择合适的思维方案犹为要紧。 大家研究解题的思路与方案，在于形成解题策略。值得注意的是，策略形成后，还有一个要紧问题是大家不可以忽视的。就是：大家是不是拥有达成策略的能力？不仅仅是思想，还要实践。 运算的准确性、逻辑的严谨性和表达的规范性是需要在实践中获得的，由方案水平到技能水平。没方案不可以，没方案思想，就只能停留在套路化的水平，方案是大家解题的哲学思想。但光有方案水平，没技能水平也不可以，那是坐而论道，纸上谈兵，大家不只需要思路上的明确，还需要算法上的娴熟。 因此，在高中三年级复习过程中，要在抓实入门知识的学习、基本技能的练习、提升五大能力的首要条件下，要有计划有目的地依据不同问题的特征，加大思维方案和思维办法的指导和练习，切实提升思维能力和思维品质，只有如此，才能确保在高考考试中获得优秀的成绩，同时，这更是新课程标准和新的年代给大家中学数学教学提出的需要。
